MỘT SỐ LƯU Ý KHI VIẾT SKKN – GPHI



1. Căn cứ:
- Công văn số 350/SGDĐT-V – GDTrH ngày 10/4/2012 của Sở Giáo dục và Đào tạo Lâm Đồng về việc hướng dẫn và quy định việc đánh giá xếp loại đề tài, sáng kiến kinh nghiệm (SKKN), giải pháp hữu ích (GPHI).
- Bố cục SKKN: Theo Mẫu mẫu số 8_BTĐKT Lâm Đồng
2. Nội dung đề tài SKKN-GPHI:
Nội dung đề tài nghiên cứu, SKKN cần tập trung vào những lĩnh vực như: đổi mới hoạt động quản lý giáo dục, đổi mới phương pháp dạy-học và giáo dục đạo đức cho học sinh, bồi dưỡng nâng cao năng lực chuyên môn và nghiệp vụ của đội ngũ, hiệu quả hoạt động của chuyên môn, của các bộ phận chức năng, hiệu quả các hoạt động phong trào thi đua của đơn vị...cần xác định SKKN – GPHI của cá nhân thuộc nội dung nào trong 08 nội dung cơ bản như sau:
- Đề tài, SKKN về đổi mới công tác quản lý, chỉ đạo, triển khai các mặt hoạt động trong nhà trường.
- Đề tài, SKKN về đổi mới phương pháp giảng dạy bộ môn; đổi mới phương pháp kiểm tra, đánh giá cho điểm học sinh nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, thực hiện cuộc vận động “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục”.
- Đề tài, SKKN về hoạt động tổ chức bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho cán bộ, giáo viên; về việc triển khai, bồi dưỡng giáo viên thực hiện giảng dạy theo chương trình và sách giáo khoa mới ở đơn vị.
- Đề tài, SKKN trong tổ chức hoạt động của các phòng bộ môn, phòng thư viện, phòng thực hành thí nghiệm, phòng thiết bị; về xây dựng cơ sở vật chất...
- Đề tài, SKKN trong việc ứng dụng CNTT nhằm nâng cao chất lượng các hoạt động ở đơn vị; kinh nghiệm xây dựng các phần mềm tin học, bài giảng điện tử, phương pháp sử dụng hiệu quả các đồ dùng dạy học và thiết bị dạy học hiện đại vào giảng dạy.
- Đề tài, SKKN về công tác chủ nhiệm lớp, hoạt động đoàn thể và công tác xây dựng Đảng; về đổi mới nội dung, phương pháp tổ chức, cách thức quản lý các hoạt động tập thể trong và ngoài giờ lên lớp; về việc nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh.
- Đề tài, SKKN trong tổ chức học 2 buổi/ngày; tổ chức bán trú trong nhà trường; về việc nâng cao chất lượng giảng dạy Tin học và thí điểm tiếng Anh tăng cường .
- Đề tài về cải tiến và nâng cao hiệu quả của công tác Thi đua-Khen thưởng trong đơn vị.




3. Về cấu trúc:
Mục 4. Lí do chọn đề tài SKKN:
- Nêu rõ lý do, sự cần thiết tiến hành đề tài, đáp ứng nhu cầu phát triển giáo dục và đào tạo; cơ sở của đề tài nhằm giải quyết vấn đề gì, được xuất phát từ yêu cầu thực tế nào...; Trình bày cần ngắn gọn không nên đưa phần thực trạng, nội dung vấn đề cần nghiên cứu vào đây.
Mục 5. Nội dung đề tài, sáng kiến, giải pháp hữu ích
5.1. Khó khăn, thuận lợi và sự cấn thiết của đề tài, sáng kiến, giải pháp hữu ích:
- Nêu những thuận lợi, khó khăn liên quan đến quá trình triển khai thực hiện (hoặc dự báo thuận lợi khó khăn) nội dung đề tài SKKN gặp phải.
- Sự cần thiết của đề tài, sáng kiến, giải pháp hữu ích
5.2. Phạm vi áp dụng của đề tài, sáng kiến, giải pháp hữu ích
Phạm vi áp dụng trong 01 lớp, 01 khối, trong toàn trường, toàn huyện …..
5.3. Thời gian áp dụng: Thường ghi rõ trong năm học nào?
5.4. Giải pháp thực hiện:
5.4.1. Tính mới của đề tài, sáng kiến, giải pháp hữu ích
- Trên cơ sở kinh nghiệm trong công tác quản lý, giảng dạy, giáo dục...phát hiện và xây dựng được nội dung, phương pháp mới, có tính đột phá, phù hợp và nâng cao được hiệu quả, chất lượng trong quá trình thực hiện công tác của mình
- Chỉ rõ những điểm mới của nội dung hoặc giải pháp trọng tâm của SKKN – GPHI
5.4.2. Khả năng áp dụng:
- Cần trình bày và nêu theo từng nhóm các giải pháp, trong mỗi nhóm giải pháp có thể nêu rõ: Mục đích của giải pháp; Yêu cầu chủ yếu; Quy trình thực hiện; Điều kiện thực hiện giải pháp...).
- Trình bày làm sáng rõ tính sáng tạo, cái mới